Travaux dirigés

 

En guise de présentation

Parler des travaux dirigés (TD) n’est pas une mince affaire, d’autant plus qu’il n’existe ni programme ni directives officiels susceptibles d’éclairer ou d’orienter les enseignants dans ce sens.
Alors, réfléchissons puis agissons librement et utilement dans nos classes. Mais avant de se lancer dans cette entreprise, il faut d’abord au moins répondre à 2 questions fondamentales, à savoir :
1-Qu’est-ce qu’une séance de TD ?
2-Quels sont ses objectifs ?

Qu’est-ce qu’une séance de TD ?

Une séance de TD peut être :
- Une séance de réflexion, de recherche, de construction de toutes sortes et d’approfondissement des connaissances.
- Une séance pause où l’enseignant marque un arrêt pour s’interroger sur la pratique de la classe, sur l’enseignement qu’il dispense au quotidien. Cette pause est nécessaire pour prendre du recul, pour faire le point sur ce que nous faisons en classe et pour analyser les points positifs et négatifs de notre démarche pédagogique et son impact sur les esprits et les cœurs des chérubins que nous prenons en charge.
- Une séance dont le fond et la forme diffèrent complètement de la démarche pédagogique classique suivie jusque là, car la séance contiendra nécessairement des activités présentées d’une façon ludique, agréable, conviviale et originale.
- Une séance où l’élève se retrouve dans un groupe pour s’affirmer, se mettre en valeur et se prendre en charge. On mettra à sa disposition des documents (supports) et un questionnaire qu’il exploitera avec ses camarades. L’enseignant ne dispensera aucune leçon durant ces séances.
- Une séance enfin qui représente un moment privilégié et idéal pour découvrir des ficelles, des techniques ou des façons intelligentes pour mieux  apprendre et progresser. 

Objectifs des séances de TD ?

Les séances de travaux dirigés visent les objectifs suivants :
- savoir lire, interpréter et exploiter toutes sortes de documents
- faire de la recherche un moment de plaisir, donner goût à l’apprentissage, provoquer l’intérêt pour la connaissance et le savoir
- développer l’esprit curieux et stimuler la volonté
- habituer les élèves à la passion de lire, d’étudier et de se documenter
- faire prendre conscience progressivement du caractère organisé de toutes activités qui se fait en classe et apprendre aux élèves à réagir (c’est-à-dire à travailler ou à répondre) d’une façon intelligente, propre et efficace. 

Organisation d’une séance de TD :

-Pour une classe de 40 élèves
 -partager la classe en 2 grands groupes : dans chaque grand groupe, il y aura  20 élèves et  4 groupes          
 -chaque TD comprendra 4 groupes de 5 élèves.

-Comment former des groupes ?  
 -au début de l’année, après un mois de travail, choisir les 8  meilleurs élèves de la classe
 -les répartir sur les groupes : ils seront les chefs.

-Préparation des séances 
 -prévenir les élèves la veille de ce qu’ils feront comme  activité durant  la séance de TD
 -ils vous réuniront ainsi tous les documents nécessaires pour le bon déroulement de vos séances
 -les documents peuvent être : dictionnaire de langue, Larousse de conjugaison, livres d’orthographe, de grammaire, textes…

-Le professeur préparera les documents de travail suivants :   
-quatre (04) documents avec les questions qui vont avec (voir modèles ci-dessous à titre indicatif) 
-un document et des questions à remettre pour chaque groupe d’élèves
-chaque groupe d’élèves aura un document différent de l’autre
-les documents à remettre seront présentables et agréables (utilisation des couleurs, illustrations, police d’écriture…).

Comment animer ces séances ?

Avant le début des activités
-installer les élèves par groupe
-chaque groupe dans un coin de la classe
-annoncer le numéro ou les noms des groupes
-demander aux élèves:
-poser  vos documents sur la table
-prendre  une double feuille,
-écrire sur la 1ère page :
date, 
n° du groupe, 
travaux de recherche n°1,
thème ou intitulé de l'activité.

Exemple :
Jeux avec le DICTIONNAIRE

-écrire toutes vos réponses à l’intérieur de la double feuille, numéroter vos exercices, séparer ou laisser une marge de 2 ou 3 lignes entre une activité et une autre
-répondre proprement et lisiblement sur les feuilles.

Déroulement des activités
-remettre les questions et les travaux à chaque groupe
-lire les exercices et vérifier que chaque groupe a compris ce qu’il faut faire
-attirer éventuellement l’attention des élèves sur certains points jugés importants
-aider les élèves à chercher, quand c’est nécessaire, une information ou une réponse dans les documents
-se faire discret quand les élèves n’éprouvent aucune difficulté à travailler
-être disponible à chaque sollicitation des groupes.
L’enseignant sera attentif aux comportements et aux réactions des élèves durant tout le déroulement de la séance. Il notera tout ce qu’il jugera nécessaire aussi bien sur le plan de la conduite et de la réaction des élèves que sur celui de l’activité proprement dite.

Fin de la séance
-ramasser les travaux des élèves
-récupérer le document que vous leur avez remis et glisser-le dans la double feuille.  

Modèle d’activités (à titre indicatif)

Groupe 1        QUESTIONNAIRE 1-L’azur est de quelle couleur et que signifie-il ? 2-Quel type de population vit dans un bidonville ? 3-A quoi sert  un scaphandre ? 4-De quoi protège un paratonnerre ? 5-C’est quoi une banane blette ? 6-Qu’indique une girouette ? 7-La vendange est la récolte de quel fruit ? 8-Que soigne un stomatologiste ? 9-Qu’est-ce que la faune ? 10-Qui utilise un lasso et pourquoi?

Groupe 2       QUESTIONNAIRE 1-Où souffle le blizzard ? 2-Quel est le métier d’un éboueur ? 3-Que sert-on dans une chope ? 4-De quel pays nous vient la danse le tango ? 5-Que fabrique un cartier ? 6-Qu’étudie la mycologie ? 7-Qu’a-t-on perdu lorsqu’on est atteint de cécité ? 8-Le cep, c’est le pied de quelle plante ? 9-Que protège et défend un écologiste ? 10-Qui utilise un chevalet, quand il travaille?

Groupe 3        QUESTIONNAIRE 1-Alunir, c’est se poser sur quel sol ? 2-A quoi aime jouer un cruciverbiste ? 3-Lequel est plus vaste : un lac ou un étang ? 4-De quoi un armateur est-il propriétaire ? 5-Combien vaut une année-lumière ? 6-Qu’appelle-t-on « l’or noir » ? 7-Quel type de lecture raffole un bédéiste ? 8-A quoi servent les rênes dans une charrette ? 9-Que signifie s’évanouir ? 10-Quel est le surnom du fennec ?

Groupe 4        QUESTIONNAIRE 1-Avec quelle énergie fonctionne une éolienne ? 2-Quel animal beugle ? 3-A quoi sert  un sismographe ? 4-De quoi se nourrit une sangsue ? 5-Que collectionne un iconophile ? 6-Où habite un insulaire ? 7-Que creusent les ouvriers puisatiers ? 8-C’est quoi un opéra ? 9-Qu’est-ce qu’un turfiste ? 10-Qui utilise un signet et pourquoi?

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